planeación

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL Y ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA, CON ESPECIALIDAD EN: GEOGRAFÍA

Geografía de México y el Mundo

Planeación de actividades

Escuela: Profesora: Grados y grupos Módulos de 50 minutos	Secundaria Emma Godoy	Ciclo escolar: Asignatura: Fecha:
	Alma Lidia Marcelo Vázquez		2011-2012
			Geografía de México y el Mundo
	1°A y 1°B
	5

Bloque 2: Competencia Eje Temático: Propósito:	Diversidad Natural de la Tierra
	Valoración de la Diversidad Natural
	Componentes Naturales
	Comprender las relaciones de los geosistemas que influyen en la distribución de los recursos naturales y la biodiversidad. Valorar la importancia de preservar el ambiente en México y el mundo.

Palabras clave: Aprendizajes esperados: Conceptos: Habilidades:
	Hidrosfera, Ciclo del agua, corrientes marinas, olas y mareas.
	Distingue la importancia de la distribución, composición y dinámica de las aguas oceánicas y continentales en el mundo y en México.
	Localización de las principales corrientes marinas. Distribución de las aguas continentales y oceánicas.
	Representación de las corrientes superficiales. Interpretación de la dinámica de las aguas oceánicas.
Actitudes:	Reconocer la pertinencia espacial reflexionando el uso que la humanidad ha hecho de su espacio.

Contenido: Tiempo	Importancia de la Distribución y composición de Aguas Oceánicas.
	Recursos didácticos	Modalidad de trabajo:	Secuencia didáctica	Evaluación
25 min	Hojas de cuestionario	Inicio El profesor iniciará la clase preguntando ¿Qué es el agua ¿De dónde proviene? ¿Cuál es su importancia para la vida?(Recuperación de Ideas previas) Los alumnos explicarán las respuestas a las preguntas anteriormente planteadas; de acuerdo a sus conocimientos previos en una hoja, con la intención de socializar sus ideas para que formulen el concepto de hidrosfera. El profesor solicita se investigue en casa las fases del ciclo del agua y lo represente en una diapositiva o en una hoja de papel bond.		Participación Preguntas resueltas
155 min	Esquema del ciclo del agua	Desarrollo El profesor revisará y organizará las exposiciones de los alumnos respecto al   ciclo hidrológico con ayuda de un esquema previamente elaborado en donde represente las diferentes etapas del proceso. Los alumnos interpretaran cada uno de los elementos del esquema para anotar los conceptos principales en su cuaderno. El profesor explicará con ayuda de un mapa la distribución de las aguas oceánicas enfatizando la importancia que estas tienen para el hombre  Los alumnos anotarán en su cuaderno la importancia de la distribución de las aguas. El profesor proyectará un video de los fragmentos de las películas “(buscando a Nemo, mi villano favorito, los reyes de las olas) para mostrar con mayor claridad la dinámica de las aguas oceánicas. Con ayuda de los alumnos el profesor distinguirá las características de cada movimiento. Los alumnos elaborarán un mapa conceptual con los conceptos brindados por ellos y complementados por el profesor. Localizarán en un planisferio las principales corrientes marinas y destacarán la importancia de estas para la el ser humano. El profesor y los alumnos elaborarán un cuadro de doble entrada abordando ventajas y desventajas mencionando la importancia de los cuerpos de agua   Los alumnos ubicarán los principales ríos en un planisferio. En un mapa de México localizarán los principales cuerpos de agua		Participación Trabajo en clase
70 min	Noticias Internet Fuentes de consulta	Cierre El profesor rescatará el tema “las aguas continentales  en México” para relacionar con el abastecimiento de agua para la población. Posteriormente pedirá a los alumnos que investiguen sobre el abastecimiento de agua al área metropolitana. Rescatarán conclusiones apartir de las ideas principales obtenidas por los alumnos		Participación Trabajo
Productos:		Mapa conceptual Cuadro de doble entrada Mapas Investigación